去掌控，掌控互联网的是国家。

　　虚拟互联网就不同了，虚拟互联网由未来公司拿出的海量虚实机和服务器组成，虚拟互联网相当于一款超大型虚拟实境游戏，连接到互联网上，用户通过虚实机连接互联网，再登陆“虚拟互联网”这款超大型虚拟实境游戏。

　　可以说虚拟互联网由未来公司所掌控，其他互联网应用、虚拟实境游戏都是游戏的应用，虚拟互联网由未来公司的服务器支撑，其他互联网应用放到虚拟互联网上并不需要这家公司用服务器负荷，都在使用未来公司的服务器资源。

　　用户万虚拟互联网上的虚拟实境游戏，和玩家在《起源星》中其他电子游戏的情况差不多。

　　只不过“虚拟互联网”太强大了，才有这个名字，与固定互联网、移动互联网站在一起。

　　虚实机用户扩大个人空间、购买新的空间、装扮空间等等都需要占用更多的资源，显然是需要收费，还的是时间收费才行。

　　虚拟互联网也可以看作是未来公司掌控的渠道，其他企业想要在虚拟互联网上做些什么，都需要给未来公司交钱，主要费用就是“资源占用费”。

　　教育机构与未来公司进行合作，先是需要交一笔比较少的教育机构认证费用，就是让未来公司认证你是正规教育机构，等到教育就够在虚拟互联网上正式开展业务后，未来公司才会生成相应的应用。

　　应用实际上就是个人空间到应用所在空间的通道。

　　教育机构在认证完毕后，继续向未来公司交钱，购买一个多大小的空间，然后在这处空间进行建造，放置一个学校模板，加上教育机构的名字，在校园里放上一些学生活动的小场景道具，这些都是需要花钱。

　　教育机构在将自己的虚拟学校空间布置好后，属于这个教育机构的应用就在虚拟互联网上正式生成了，用户点击应用，就可以了解这家教育机构的情况，可以直接到教育机构所在的虚拟学校空间进行考察，教育机构也要安排人接待来考察的学生或者学生家长。

　　教育机构还有多种学习套餐，按照学科不同划分，也有按照老师同一时间教学人数划分，一个老师可以教一个班的学生，也可以一对一教学，只不过后者收费更高。

　　虚拟学校建成，应用出现，教育机构开课接受学生报名，学生或者学生家长考察虚拟学校，选择学习套餐，交费，学生报名时间截止，正式开课，开课时间，老师和学生进入到学校教师中，开始上课。

　　第一个教育机构将自己在虚拟互联网上的第一堂课录制下来，在三个互联网上宣传播放，立即吸引众多学生和学生家长注意。

　　和现实教学相比，虚拟互联网的教学要差一些，但比其他线上教学感受要高的多，此外没有交通费用，家长们还不需要担心孩子外出学习时的安全问题，非常方便。

　　于是更多的家长开始考虑让自家孩子在虚拟互联网上学习，更多的教育机构准备在虚拟互联网开课，也有众多大学生准备通过虚拟互联网当家教赚钱。

　　然而虚实机缺货，依旧是一个非常严重的问题。

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