李铭看杨老师愈发顺眼了。
因为杨老师居然踩到了他目前最需要的东西，并给予了理解和帮助。
可不像李铭以前接触过的其他老师，只知道一味地灌输知识，哪怕再言传身教，终究不是适合每个人的学习方式。
李铭现在的综合情况，便面临这样的烦恼。
他不需要老师教，因为绝大部分老师的教学，已经不适合他了。
他更需要的是一位前辈根据他个人的特殊情况，给他更多学习方式，他再结合自身情况去自学，遇到不懂的在问前辈。
这个需求，听起来简单，实际上很难找到一个适合的人选！
因为这名老师首先要具备庞大的知识储备量，和自身善于接受、学习、包容、求知的精神！
独眼不行，老鬼不行，光头刀疤更不行，连余红艳这位对李铭很好的老师，也不行！
不是说他们不会教人，而是他们不适合李铭。
还是那句话，每个人或多或少都会有点先入为主的习惯，在不知不觉中，会用自己特有的眼光去看待人和事，从而潜移默化地影响这些东西。
换句话说，十个人看待李铭的情况，会给出十种不同的看法和建议。
这些建议当然是好的。
但未必是李铭需要的、适合的。
而杨老师会先观察李铭，再求证猜测，通过沟通得到确认后，再给出让李铭满意的帮助。
这样的人，担得起良师益友！
最起码，他在修炼方面，是完全尊重李铭个人意愿的。
随后，杨老师把每层图书馆书籍分类，详细地告知李铭，并复印了一份分布图，送给了李铭。
以及一些不易寻找的小类书籍放在哪些角落，都认真地一一交代清楚。
其中包括很多与修炼无关的书，但杨老师并未因此就忽略不提。
可以说，李铭记住了这些，比绝大部分留级生都更加了解图书馆。
在杨老师带李铭熟悉图书馆各个角落的一个多小时过程，余红艳感觉自己是多余的。
她看得出李铭并非“给个面子听听”，而是有很认真的在记。
闲聊中，李铭和杨老师相谈甚欢。
气氛不像是老师在交代学生事情，更像是两个朋友在图书馆漫步聊天。
话题，也不局限于枯燥的书籍分类。
杨老师会在不经意间询问李铭的情况。
没有任何刻意，随口问来。
李铭也是毫无保留，知无不答。
当然，主要是因为杨老师的问题很有分寸，没有半点盘查李铭的意思。
一个小时后。
余红艳本还想交代“切磋”的事情。
但杨老师有意无意地帮李铭避过去了，好几次余红艳想开口，均被杨老师抢先岔开了话题。
对此，余红艳很是不解。
直到两人告别李铭，走出图书馆以后，余红艳才私下问道：
“杨老师，不是说好了，要告诉李铭关于叶城的实力吗？”
杨老师回
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