介绍完了中国海军建设的方向，何锐正准备提起第二个问题，也就是中日建立海军联络小组的问题。石原莞尔率先说道：“何君，能否允许我们先行告辞。”

　　程若凡心里面登时觉得有些不开心，却听何锐答道：“好。”

　　石原莞尔站起身，向何锐微微鞠躬，“何君，我们有太多事事情要准备，不得不先离开。失礼了。”

　　南云忠一等人也赶紧站起身，向何锐鞠躬后，便带上资料快步离开。看着日本将官们的背影，程若凡走到何锐身边，有些不快的发表了评论，“主席，日本人还是没什么长进！”

　　何锐笑道：“别小看现在的日本，至少他们有足够的勇气改变日本国体。国家利益层面就无关好坏，只与立场有关。”

　　程若凡想到在中日两国军队交流中的破事，无奈的说道：“主席，会不会出现日本帮忙，越帮越忙的局面？”

　　何锐心里面觉得程若凡的判断未必完全出于偏见，只是国防军的建设是按照PLA的模式建设的，尤其在官兵一体，上下平等的政治工作执行的十分严肃。所以国防军与这时代各国上下等级分明的军队模式有根本性的不同。

　　这种超越时代的优势在何锐看来简直是顺理成章，但是其他国家其实觉得国防军的政治工作属于异端邪说。面对没办法讨论的问题，何锐转而问了程若凡一个别的问题，“部队的新征兵标准进行的如何？”

　　程若凡神色有些复杂，他本想回答说进行的很好，因为的确很好。从1931年开始，新的征兵标准开始一刀切，初中毕业生才有资格应征入伍。程若凡最初感觉这个标准着实有些太高，却没想到当服役时间调整为两年，部队规模降低到150万后，初中生才有资格被征兵的要求居然真的完成了。

　　但是工作既然完成到这一步，程若凡索性提出了国防部的建议，“主席，能否从1937年开始，征兵标准提升到高中生才有资格应征入伍？”

　　何锐正准备回答，就见钟义府与胡秀山已经走过来，站在程若凡身边等着听何锐的回答。何锐反倒不想回答了，他反问道：“既然你有这个想法，何不说说你这么想的依据？”

　　程若凡当然准备好了，他当即讲述起当下的局面。1924年完成统一后，1925年开始了全国人口统计。从1925年，中国每年新生儿数量都超过1300万，而且还在逐渐增加。随着教育的加大，以及适龄学童必须上学的强制义务教育推行，1925年出生的新生儿，正好在1940年初中毕业。估计那时候的初中应届毕业生数量会超过千万。

　　让15岁的孩子们从军，还是有点早。18岁的高中毕业生以及等同高中学历的技校、中专毕业生其实更合适。根据人口统计

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